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Actividad de sendermismo+plantación en Sierra Espuña junto a la Asociación Meles

Este sábado 22 de enero alumnos y profesores del IES Miguel Hernández han compartido la mañana en una jornada de senderismo y plantación junto a la asociación Meles.
Partiendo de la puerta del centro, hemos subido hasta la Hoya del Carbón, pequeña finca del Parque Narural de Sierra Espuña cedida a la asociación Meles en un proyecto de custodia del territorio.
Se han plantado 50 olivos para mantener la esencia agrícola tradicional de esta finca, mantenido así un paisaje de mosaico dentro del bosque de pinos, que aumenta la biodiversidad del ecosistema.
Puede decirse que ha sido una actividad de emisiones de carbono negativas, pues se ha subido a pie y además los árboles capturarán CO2 en su crecimiento.
Además, los alumnos participantes han sumado 10 puntos cada uno para su grupo en el II Reto Aire Limpio y Emergencia Climática. Aquí está el resumen de puntos obtenidos:
E1C 50
E1E 70
E2A 30
E2C 30
E2D 10
E2F 80
E3D 10
Un aplauso para los jóvenes (y profesores) que han decidido madrugar y ponerse en marcha disfrutando de la naturaleza y también cuidándola.
Además, el viernes 21 tuvimos on-line al naturalista Joaquín Araujo, que compartió sus reflexiones sobre la vida en nuestro planeta con más de 2600 jóvenes de 60 centros educativos de toda España, conectados a través del IES Miguel Hernández.
Dejamos link a la videoconferencia en diferido:

 

 

1ºA y 1ºC, mejores Aulas del Reto Aire Limpio y EMERGENCIA CLIMÁTICA

Durante el primer trimestre, los grupos han intervenido en mejorar su espacio inmediato: el aula. Aulas donde pasan buena parte de la semana y sobre las que se planteó a los intervenir para hacerlas espacios más acogedores y con presencia de naturaleza.

El pasado 23 de dicembre, un jurado compuesto por profesores y alumnos evaluó cada una de ellas.

La mayor parte de intervenciones consisitó en la introducción de vegetación, así como elementos naturales y carteles relacionados con el conocimiento y los valores del centro.

1ºA obtuvo las mejores puntuaciones, gracias también a la presentación del aula que sus alumnos realizaron al jurado. Muy de cerca, le siguió 1ºC.

Animamos a los demás grupos a seguir cuidando y mejorando su entorno más cercano.

 

Queda constituido el Comité de Aire Limpio y Emergencia Climática 2021/2022

El 22 de diciembre se ha constituido oficialmente el comité, con representación de alumnos, profesores, familias y personal de administración y servicios.

El comité hará propuestas relacionadas con la Emergencia Climática y valorará las acciones emprendidas.

Para este año, se continúan con acciones que ya tienen cierta trayectoria, como el cálculo de la huella de carbono o el huerto escolar y se emprenden otras nuevas como experimentar la calefacción de las aulas con bombas de calor para abandonar definitivamente el gasóleo contaminante, o el vivero de especies forestales.

Puedes consultar las propuestas aquí

También tenemos como novedad el ciclo de charlas «Jornadas sobre Emergencia Climática» con ponentes como Joaquín Araujo. Fernando Valladares, Odile Rodríguez de la Fuente o Javier Peña.

Se listan los miembros del comité a los que damos las gracias desde el Equipo Directivo del IES Miguel Hernández.

Nombre y apellidos Tipo de representación Curso y grupo
Ayala Bouazzaouia Alumnado 1 F
Rocío Martínez Hidalgo Alumnado 1° ESO A
Alba Duarte Vidal Alumnado 1°C
Leire Cánovas Sánchez Alumnado 1A
Ester Leticia Mendoza Yamasca. Alumnado 2°C
Pablo Sánchez-Arévalo Muñoz Alumnado 4°A
Isabel María Cánovas Reina Familias
Maria teresa PAS
José Antonio Lozano Teruel Profesorado
Susana Trujillo Fernández Profesorado
Isabel María Ruiz Martínez Profesorado
Estefanía Yelo Profesorado
Juan Antonio Hernández Pérez Profesorado
Juana Isabel López Hidalgo Profesorado
Blas Santiago Carrillo García Profesorado Director
Ángel Silvente Ortega Profesorado Coordinador

1º C se posiciona en cabeza del reto «Aire Limpio y Emergencia Climática»

Con un total de 292 puntos, 1ºC arranca con mucha fuerza en el primer mes del reto.  Le sigue en segunda posición 4º ESO A y 2º ESO A.

Los tres grupos tienen en común la utilización masiva de almuerzos cero residuos.

En total, se han conseguido 3385 almuerzos residuos cero, es decir, se han evitado las basuras correspondientes a casi 3400 almuerzos.

Aún quedan otros 792 almuerzos que debemos conseguir transformar en residuos cero: son minoría, pero se hacen notar mucho.

En el ranking de noviembre, no aparecen los puntos por actuaciones de renaturalización de aulas, que se otorgarán antes de Navidad.

 

 

II Edición del Reto «Aire Limpio y Emergencia Climática»

  1. Se convocan los premios “AIRE LIMPIO Y EMERGENCIA CLIMÁTICA” para incentivar y reconocer conductas responsables con la salud y la naturaleza y la emergencia climática IES Miguel Hernández.
  1. Categorías:

Dado que la participación no implica conocimientos ni capacidades especiales, sino buenos hábitos y conductas, se establece una única categoría para todos los grupos y niveles Cada grupo-clase compite en un ranking periódico donde cada clase gana o resta puntos según su grado de consecución de los objetivos.

  1. Categoría grupo-clase:

Cada grupo clase es sumará puntos del siguiente modo:

Por la renaturalización del aula y una ambientación que fomente un entorno acogedor para aprender y donde se resalten los valores del programa (respeto mutuo, igualdad, salud, acercamiento a la naturaleza, concienciación frente a la crisis climática) +200 puntos
Por cada punto azul en el seguimiento mensual +1 punto (máximo 154 puntos/mes)
Por cada punto rojo en el seguimiento mensual -5 puntos
Por cada mes en Recreos Residuos Cero con más del 80% de almuerzos “Residuo Cero” +100 puntos
Por cada mes en Recreos Residuos Cero con 100% de almuerzos “Residuo Cero” +150 puntos
Por fraude/engaño en el seguimiento mensual -150 puntos
Por fraude/engaño en recreos residuos cero -150 puntos
Se podrán añadir formas extra de conseguir puntos por participación en otros retos que se puedan promover Hasta 300 puntos más

Los datos se publicarán, al menos, mensualmente para comparar la evolución de cada grupo. Ganará el grupo que sume más puntos en total.

  1. Compromiso de los participantes:
    1. Rellenar correctamente y de forma diaria la hoja “Lista de comprobación Aire Limpio y Emergencia Climática” y la hoja “Recreos Residuos Cero”
    2. Volcar mensualmente los datos de la hoja al sistema informático que haga el cómputo total.
    3. Realizar una foto de la clase antes y después de las actuaciones de mejora en la misma y subirla al sistema informático del concurso.
    4. Actuar con responsabilidad, honestidad y espíritu de cooperación sin perder de vista el objetivo: mejorar nuestra salud y emprender la transición ecológica hacia un modo de vida sostenible.

MATERIALES RECREOS RESIDUO CERO - Teachers For Future Spain

  1. Premios:
    1. Excursión a un espacio natural valorada en 500€. El destino será elegido por el grupo. En caso de que el grupo no alcance un acuerdo, la organización determinará la fecha y el lugar, que deberá ser antes del fin calendario lectivo.
  1. Calendario y jurado:
    1. Los grupos tendrán de plazo hasta el 30 de noviembre de de 2021 para llevar a cabo las actuaciones de mejora del aula.
    2. Los equipos podrán conseguir puntos hasta el 31 de mayo.
  1. El jurado estará compuesto por:
    1. El coordinador del programa Aire Limpio
    2. El Director
    3. Un representante de los profesores
    4. Dos representantes de los alumnos
  1. Entrega de premios:

El centro organizará un acto de entrega de premios y reconocimiento público de los logros de los participantes.

2º Bachillerato de Ciencias-Investigación gana el reto Aire Limpio

Con un total de 1060 puntos se ha alzado con la victoria.

Le han seguido de cerca 3º A, 1ºA y 4ªD.

Además, se ha premiado la acción diaria y ejemplar de:

    • Marisa Ruiz Sánchez, (1ºA)
    • Eva Pérez Valera (1ºA)
    • Andrea Martínez López (1ºA)
    • Paulo López Martínez (2ºD)
    • Mario López Martínez (3ºA)
    • Pedro Serrano Cánovas (3ºA)

Queremos agradecer a los participantes y en especial a los tutores que han guiado y motivado a estos grupos de alumnos a crear hábitos sostenibles y saludables.

 

Conoce el arbolado del IES Miguel Hernández

 

Los alumnos de 1º B (no bilingüe), en la asignatura Inicición a la Investigación han elaborado un mapa virtual de los árboles del centro.

Puedes conocer las especies existentes y sus características en este enlace:

https://earth.google.com/earth/d/1CdBEOc8jhxrJr4MXMro6PEGc7OV6i98u?usp=sharing

Conocer las especies de árboles es cultura básica, tan importante como conocer las obras literarias, las capitales de los países o los grandes artistas.

Cuando estos alumnos salgan al patio o den un paseo por un lugar arbolado no verán solo «árboles». Distinguirán almeces, olmos, pino canario, tipuana… Y disfrutarán de su sombra, valorarán su valor en el ecosistema y en el paisaje y la cultura.

Ránking del reto aire limpio. incluye los puntos por decoración del aula

Las aulas mejor ambientadas son las de 2º de Bachillerato B, con 90 puntos sobre 100, seguida muy de cerca por 1ºA, con un total de  89 y 4º D  con 78.

Sin embargo, los cursos que están puntuando más alto en el ranking son 2º de Bachillerato B, 3ºA-2, 3ºB-1 y 4ª D-2. Debemos recordar que  llevar el aula al día (ahorro de energía, limpieza…) supone hasta 150 puntos mensuales. Evitando almuerzos que generen residuos se pueden conseguir hasta 250 puntos mensuales si toda la clase hace almuerzos cero residuos.

Haz clic aquí para averiguar los puntos totales de tu grupo

Aula 2º Bachillerato B
Aula 2º Bachillerato B. 90 puntos

Aula 1ºA
Aula 1ºA. 89 puntos

Aula 4º D. 78 puntos

 

Ya tenemos lista el Aula Jeremiah Johnson

«Le llamaban Jeremiah Johnson, y cuentan que quería ser un hombre de la montaña…» Así comienza la magnífica película «Las aventuras de Jeremiah Jonhson» (Sydney Pollack, 1972) sobre la vida de este personaje en la naturaleza salvajde de las Montañas Rocosas.

Los alumnos de 3º bilingüe han trabajado estas últimas semanas en el diseño, planificación y ejecución de este proyecto.

Comenzaron dibujando a escala un pequeño modelo en cartulina de los elementos.
Plantearon diferentes configuraciones y eligieron las soluciones más idóneas.
Finalmente hicieron una planificación de los materiales y herramientas necesarias para que en dos jornadas de clase, de 8:30 a 14:30, el proyecto estuviera terminado.
En las imágenes se puede ver el proceso paso a paso y el resultado final.

Se trata de un espacio diferente, donde dar clase de forma diferente, al aire libre, idóneo en tiempos de pandemia, pero también en contacto con la brisa, con el canto de los pájaros, fuera de esas 4 paredes en las que se suele desarrollar la mayor parte de nuestra vida.

Un espacio diferente para empezar a pensar diferente.